Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Портрет

Школа под угрозой

Originally posted by golubchikav at Школа под угрозой
Открытое письмо, касающееся принятия образовательного стандарта для старшей школы.

Президенту Российской Федерации Д.А.Медведеву
Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
Председателю Государственной Думы Российской Федерации Б.В.Грызлову
Министру образования и науки Российской Федерации А.А.Фурсенко

О Т К Р Ы Т О Е   П И С Ь М О
 
Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
 
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор. 
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география. 
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:

-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука; 
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
 
        И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности. 
 
        Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом. 
 
        Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом.

Подписи собирают здесь





На мой взгляд, это важно. Я хочу, чтобы об этом узнал каждый. Хотя в целом идея с возможностью выбора профиля обучения и может быть разумной, предлагаемая реализация - это полный п#здец, простите что матерно. Я постарался проверить документ - похоже, что все действительно так и есть, как описано. К сожалению, это та ситуация, в которой надо немедленно действовать, либо поддерживать людей пытающихся действовать.
Портрет

Лекции Зализняка и лингвистика

Выкроив свободную минутку среди катастрофично времяемких работы, девушек и диссертации, не могу не поделиться впечатлениями от великолепнейшей лекции академика Андрея Анатольевича Зализняка "О профессиональной и любительской лингвистике", прочитанной им в прошлую субботу в здании Фундаментальной библиотеки МГУ. Это был поистине шедевр, не уступающий по захватывающейсти лучшим книгам которые я читал - при том что лекция читалась о сугубо, в общем-то, научном предмете: лингвистике. Послушайте её сами - она идет чуть более часа, но стоит того, чтобы её услышать (особенно если у Вас есть с собой плеер, куда её можно спокойно закачать):

Оригинал у lantse, WM-трансляция онлайн и альтернативная ссылка для скачки.

Жаль, что видеозапись лекции пока недоступна - говорят, что МГУ собирается выпустить её в виде отдельного диска. Нельзя не признать, что подобный диск будет многим более чем достойный подарком - хотя, возможно, куда большим подарком для любого будет поход на лекцию Андрея Анатольевича: по славной традиции, читаются они всегда совершенно свободно и бесплатно. Только приходить на них надо за час до начала - позднее аудитория, говорят, забивается до состояния "яблоку негде упасть": стоят и в проходах, и за дверью.

Немножко грустных мыслей: я совершенно не понимаю, почему столь волшебные лекции и талантливые люди столь малоизвестны широкой аудитории. Ей-богу, видеозапись данной лекции намного интереснее большинства программ, которые крутят по ТВ в прайм-тайм. А ведь там вполне себе есть и программы, позиционируемые примерно в той же области - "разговоры о науке". Какого же черта по центральным телеканалам крутят всякую псевдонаучную фигню? Я понимаю еще, когда наука не умеет себя подать, или на сцену выходят (как это было месяц назад) горе-академики, привыкшие оперировать собственной "крутизной" и "авторитетом" для обоснования своего мнения вместо научных доводов. Но почему нельзя дать эфир безмерно талантливым и умеющим читать лекции учёным?

Еще одна мысль: до этой лекции я и не подозревал о существовании лингвистики как серьёзной науки :-(. И был просто шокирован глубиной своего незнания этой красивой и - что удивительно - очень точной науки с блестящими предсказательными способностями. Трудно поверить, но современные лингвисты на совершенно научной и очень убедительной основе способны, например, реконструировать давно исчезнувший язык по отрывочным свидетельствам и по современным языкам, или перевести (не располагая словарем) текст с одного близкородственного языка на другой (например, с украинского на русский). При этом обоснование всего это великолепия в виде изложения основ и демонстрации их состоятельности вполне укладывается в скромную часовую лекцию (!). Братцы, ответьте мне - ну почему это не проходят в школах? Неужели нельзя было бы ввести в преподавание в старших классах специальный предмет - "обзор основных направлений в науке", где рассказывать о наиболее интересных и внятных результатах, полученных современной наукой?

И еще раз - послушайте лекцию Зализняка. Она того стоит :). Текстовую версию я бы не очень рекомендовал для знакомства - она рассчитана больше на человека уже немного разбирающегося в проблеме.
Портрет

Маша Шрайдер vs. Дарвина

Вот просто подборочка писем, скопившаяся у меня в почтовом ящике. Основной отправитель - PR-агентство "Духовное наследие", тематика - "обезьяний процеcc"

25.10.06 - Пресс-релиз: Дело Маша против Дарвина. Первый суд.
6.12.06 - Пресс-релиз: лекция Андрея Кураева. Почему Бог один, а религии разные?
9.12.06 - Пресс-релиз: Съезд учителей-дарвинистов (отправитель: Общероссийское общество здравого смысла)
11.12.06 - Пресс-релиз: Дело Маша против Дарвина. ФИНАЛ.
13.12.06 - Пресс-релиз: Иисус и Магомет произошли от обезьян считает С.Г. Мамонтов автор школьного учебника биологии.
14.12.06 - Автобиография Чарлза Дарвина: воинствующий атеист
15.12.06 - Пресс-релиз: Антидарвинский процесс в России - PR-акция реализованная агентством Духовное Наследие.
16.12.06 - Пресс-релиз: полный текст иска Маши Шрайбер
19.12.06 - Маша Шрайдер ищет новую школу

Collapse )
Портрет

ГАК и ГОС - ГКЭпС: кошмар студента

Завтра сдача ГОСа - государственного квалификационного экзамена по специальности. Государственная аттестационная комиссия, вроде, будет не самой страшной, но экзамен весьма сложен сам по себе, и, что еще неприятнее, "одноразов": с пересдачами будет проблема. В отличие от подавляющего большинства кафедр мехмата, кафедра численных методов - "честная": в отличие от двухсот студентов мы не знаем заранее номеров билетов.

Пожелайте мне удачи...
Портрет

Лекция Лукашенко

Продолжая тему предыдущего сообщения - еще немножко фотографий. Третья лекция. Математический анализ в лице Лукашенко Тараса Павловича.

Lection on mathematical analysis

Collapse )

PS. Все выкладываемые картинки - кликабельны
Портрет

Последние лекции в Университете

Сегодня состоялись первые две из последних пяти лекций, которые нам прочитают в Университете. По замечательной традиции, эти последние пять лекций перед государственным экзаменом по специальности читают на мехмате лучшие лекторы по математическому анализу, алгебре, дифференциальной геометрии, дифференциальным уравнениям, комплексному анализу. И первые две - уже прочитаны блестяще, с аплодисментами по окончании каждой лекции. И еще я очень давно не видел на лекции столько студентов одновременно :). Пятый курс, последний год, последний бой, последние встречи перед расставанием. Прощание с тем, что стало для нас настоящей Alma Mater, Университетом с большой буквы. И его профессорами.

Я взял с собой фотоаппарат, надеясь уловить это последнее уходящее навсегда мгновение, но не могу сказать, чтобы это у меня хорошо получилось. Большинство фотографий откровенно невысокого качества... но всё равно это память.

Hands and paper

Collapse )
Портрет

Двоечники и отличники нашей жизни

(взято отсюда)

На самом деле, все мы делимся не на белых и черных, мужчин и женщин или евреев и антисемитов. Мы делимся на отличников и двоечников. И между нами веками длится классовая борьба.

Отличники встают рано, причем далеко не всегда потому, что они - жаворонки. Они встают рано потому, что им надо. Если рано им случайно вставать не надо, они встают поздно. Поздно - это в десять утра. Ну ладно, в одиннадцать. Самый край - в двенадцать, со словами «сколько можно спать». Отличникам вообще свойственно задавать самим себе и окружающим риторические вопросы. Например, «когда, если не сегодня, я буду это делать?», «сколько твоё безделье может продолжаться?» и «неужели ты не понимаешь, что...». «Неужели ты не понимаешь?» - ключевой вопрос отличников. Они не понимают, как можно не понимать. Двоечники не понимают.

Collapse )